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课堂管理 | 对外汉语课堂教学中有哪些有效的奖惩办法？在对外汉语课堂教学中，师生之间是互动的。学生在努力表现的同时非常期待教师的及时反馈。这种反馈是多层次的，常见的形式有两种：一是语言上的鼓励和批评，二是一些具体的奖励措施。 一、鼓励 一位汉语教师根据一位叫Anna的学生的课堂表现，记录并分析了无效的表扬和有效的表扬。 01 口语表达 02 做了一个出色的报告 无效的表扬：Anna的报告真不错！ 有效的表扬：声调和语法真不错！ 03 家庭作业做得不错 04 在课堂活动中完成了某个任务 二、批评 如果学生在一段时间内学习退步，教师可以通过邮件、写纸条等方式与学生进行书面沟通。批评也应该有的放矢、就事论事，指出错误时应观点明确、态度庄重，让学生在接受批评时也能感受到来自教师的关心。 三、建立奖惩机制 01 奖 02 惩 唱一首歌 讲一个小笑话 表演一个小节目 读一段绕口令 在下次课给大家带来一些本国特色的小食品或饮料等 做一件好事，如帮老师擦黑板等 完成额外的作业 分角色背诵或朗读一段课文 奖惩方式是对课堂教学气氛的有效调节，但需要注意的是，任何奖惩方式都只能是一种“温柔的刺激”。教师必须事先充分考虑每个学生的心理承受力，以免结果适得其反。 奖惩机制的建立需要一个过程，教师经过与全班学生的相处和磨合，奖惩机制会越来越成熟，其活跃课堂气氛的效力也会最终显现出来。 此外，再好用的方法也不能一成不变，缺乏创意和变化的奖惩方式会让学生很快对此失去兴趣。特别是“惩罚”的方式，对学生来说，应该是可选的。 |
