《国际中文教师证书》|面试试讲如何如何定位语法点

《国际中文教师证书》试讲是在说课的基础上，选取课程中的部分内容，模拟演示课堂教学过程。由于面试时场内无学生配合，考官亦不会“扮演”学生，因此面试者在试讲时一定要避免使用叙述式的方式。

一篇语言材料包括语音、词汇、汉字、语法、课文以及文化内容，从理论上讲，选取其中任何一部分甚至是一个环节作为试讲内容都是可以的。那么在试讲中，我们应该选取哪些内容呢？我们应该选择讲解语法。这是因为《国际中文教师证书》面试试讲的要求是“导入、讲解、操练、课堂活动、板书”等，就这一点来说，语法教学相对于词汇、语音、汉字的教学而言更容易操作，更能满足试讲的要求。

“功能”指一篇语言材料或者一个语言点对于学习者的作用，也就是说学习者学了某篇语言材料或者某个语言点可以做什么。如果一个语言点的功能和其所在的语言材料的功能一致，那么一般情况下，我们就可以把这个语言点确定为教学重点。例如在一篇语言材料中，有两个朋友讨论关于京剧的问题，而他们最关心的就是听得懂听不懂、看得懂看不懂京剧，所以该材料的主要功能就是对于可能性的表达。而在表达可能性这一语言功能时最常用的语法项目就是可能补语。材料中出现的可能补语“V+得+结果”、“V+不+结果”和材料的表达功能正好吻合。因此可能补语就是试讲的语法教学重点。

对于参加《国际中文教师证书》面试者而言，多参考一些汉语教材，熟悉语言材料的难度以及语法点的大纲顺序，不仅对考试有帮助，更有利于今后的教学实践。